Transformer l'expérience d'apprentissage avec la XR
Intervenants :
- Jacob Fortman, Expert Analyste de recherche en Technologies Émergentes – GVSU
- Courtney Topic, Professeur Adjoint – GVSU
- Hunter Bridwell, Coordinateur en Technologies Émergentes – GVSU
- Martin Sebban, Manager commercial et de partenariat USA – Uptale
- Dwayne Iserief, Directeur des opérations et Co-Fondateur – Uptale
Dans le paysage éducatif dynamique d’aujourd’hui, les institutions et universités recherchent constamment des approches innovantes pour favoriser l’engagement des étudiants et la rétention des connaissances.
Découvrez comment la Grand Valley State University (GVSU), en partenariat avec Uptale, enrichit l’enseignement et plonge ses étudiants au cœur de situations réalistes grâce aux expériences 360° immersives.
Un processus créatif & collaboratif
La conception de l’expérience de la salle d’audience en réalité virtuelle (VR) a été le fruit d’un effort collaboratif impliquant les experts en la matière et le Student Technology and Innovation Guild Team (STING), un groupe d’étudiants assistants issus de diverses disciplines, créé par l’équipe IT Innovation + Research de GVSU. Ce groupe développe et conseille des applications technologiques émergentes, comme Uptale, afin de relever les défis pédagogiques de l’université.
Ce processus a suivi plusieurs étapes clés :
Appel à propositions
Avec l’accompagnement de l’équipe IT Innovation + Research, le corps professoral peut soumettre leurs idées de projet VR et leurs objectifs d’apprentissage afin d’obtenir une solution répondant à leurs besoins.
Écriture du storyboard
En collaboration étroite avec le corps professoral, les concepteurs pédagogiques élaborent le scénario du contenu pour garantir une expérience d’apprentissage cohérente et engageante.
Création de l'expérience
Formés sur Uptale, les élèves du STING réalisent l’expérience VR au sein de la plateforme, à partir du storyboard préalablement établi.
Ils importeront les médias 360° et ajouteront les interactions pour gamifier la visite virtuelle.
Recherche & Evaluation
Les équipes IT-Innovation + Research apportent un soutien précieux aux recherches en analysant les retours des étudiants sur les expériences VR.
Cela permettra ainsi d’orienter les projets futurs de GVSU.
« Les expériences immersives à 360° ont suscité beaucoup d’intérêt ces derniers temps, en particulier pour les professeurs qui essaient de créer des voyages sur le terrain en VR. Ou encore, afin de plonger les apprenants dans des simulations qui pourraient être trop coûteuses ou dangereuses pour être vécues dans la réalité. Et c’est de là que sont nées les conversations autour d’Uptale. »
— Jacob Fortman, Expert Analyste de recherche en Technologies Émergentes au Grand Valley State University
Immersion dans le monde juridique
La réalité virtuelle offre aux étudiants une opportunité unique d’apprentissage immersif, bien au-delà des simples manuels. Grâce à une visite en VR d’une salle d’audience, les étudiants peuvent se projeter dans un environnement où ils pourraient un jour pratiquer.
Cette expérience leur permet de s’engager activement dans leur formation, tout en offrant un niveau d’accessibilité rarement disponible au grand public. En effet, aux États-Unis, bien que les salles d’audience soient ouvertes au public, l’accès se limite souvent aux sièges de la galerie ou du fond. De plus, les étudiants peuvent désormais explorer ces salles directement depuis leur téléphone ou leur ordinateur, sans être contraints par les horaires traditionnels. Cette flexibilité leur permet de vivre la visite virtuelle à leur propre rythme, pendant leur temps libre.
Pour Courtney Topic, professeure adjointe en études juridiques, cette méthode dynamique représente une façon innovante de présenter le contenu du cours.
Recherche exploratoire novatrice
Cette recherche exploratoire s’intéresse sur l’expérience des étudiants en études juridiques au sein d’une salle d’audience immersive en réalité virtuelle.
À travers l’utilisation de méthodes qualitatives et quantitatives, elle vise à comprendre l’impact du sentiment d’immersion et de présence des étudiants sur leur engagement avec le contenu du programme.
Elle examine également le degré d’authenticité perçu par les étudiants dans leur expérience, identifie les aspects à améliorer et explore les éléments qu’ils souhaitent approfondir dans ces cours.
Au cœur de cette démarche, l’objectif est d’évaluer la valeur de ces expériences en termes de praticité et de leur contribution à une meilleure rétention des connaissances chez les étudiants.
« Vous pouvez vous rendre dans la zone des jurés, aller sur le banc du juge, et voir les règles que le juge utilise… Vous pouvez voir toutes sortes de choses qui ne seraient pas facilement observables par un membre du grand public. Le niveau d’accessibilité permis est donc vraiment merveilleux de mon point de vue. »
— Courtney Topic, Professeur adjoint d’études juridiques à Grand Valley State University
Les avantages de la Réalité Virtuelle dans l'education
Engagement accru
Les étudiants sont pleinement immergés dans l'expérience d'apprentissage, ce qui favorise une participation active et une concentration accrue.
Meilleure rétention des connaissances
La nature interactive des simulations VR favorise une compréhension plus approfondie et une meilleure rétention des concepts juridiques.
Accessibilité et flexibilité
Les étudiants peuvent accéder aux expériences VR à tout moment, n'importe où, sur divers appareils, y compris les smartphones, les ordinateurs et les tablettes.
Exploration d'environnements restreints
La VR permet aux étudiants d'explorer des zones difficilement accessibles traditionnellement comme le jury et le banc du juge.
Session Q&A
Dans quelle mesure avez-vous utilisé la fonction de reconnaissance vocale ? Et comment l'évaluez-vous ?
Jacob : Nous n’avons pas encore utilisé la fonction de reconnaissance vocale pour ce projet. Mais nous sommes en train de discuter de la deuxième ou de la troisième version de ce dernier.
Par exemple, nous cherchons à savoir à quoi cela ressemblerait si quelqu’un montait sur le podium et faisait une sorte de déposition juridique. Je pense que cela se prêterait très bien à de la reconnaissance vocale. Vous pouvez être très stratégique sur les mots-clés que vous essayez de faire dire aux étudiants et si cela a du sens pour eux de les dire dans ce contexte particulier, c’est génial.
Martin : Et pour vous en dire un peu plus sur la reconnaissance vocale, Uptale peut détecter des mots-clés.
En effet, vous pouvez donc introduire des mots-clés dans le contexte et, en fonction des mots-clés prononcés par les élèves, nous pourrons activer des éléments interactifs : vidéo, retour d’information ou téléportation vers une nouvelle scène.
Enfin, vous avez accès aux données vocales, ce qui vous permet de réécouter l’élève.
Avez-vous flouté l'image 360 dans Uptale ou avez-vous utilisé un autre logiciel pour y parvenir ?
Du point de vue de la planification, diriez-vous que la définition des besoins est l'étape clé de votre projet ?
Jacob : Je dirais que oui. Après avoir réalisé un certain nombre de projets Uptale et d’autres projets VR, et aussi avec Hunter qui a ouvert la voie à d’autres types de projets Unity, je pense que la définition des besoins et des besoins pédagogiques est l’un des points vraiment fondamentaux.
Allons-nous utiliser Uptale ? Allons-nous utiliser Unity ? Allons-nous utiliser une autre plateforme ? Oui, parce qu’il y a certaines choses qu’Uptale fait très bien, et il y a certaines choses que le moteur de développement de jeux Unity fait aussi très bien. Mais il est évident que l’utilisation d’un moteur Unity va nécessiter un délai beaucoup plus long, un investissement beaucoup plus important de nos ressources et de notre personnel de développement.
Hunter : Je suis d’accord. À la fois pour évaluer ce que nous allons utiliser et à quel point les choses vont être intenses. Mais aussi pour constater que lorsque nous ne nous concentrons pas sur les objectifs ou que nous n’établissons pas d’abord ces besoins… les choses ont tendance à s’effondrer, parce que nous mettons alors en œuvre la technologie pour le plaisir de la technologie. Et ce n’est pas vraiment notre raison d’être.
